6ª sesión

Link:

http://www.slideshare.net/ser_fdlf/estimulacin-prctica-4

En esta sesión empezamos con los ríos de España- Son los principales (podéis añadir, por ejemplo, el río que pase por la ciudad en la que vivís)
Continuamos con las sesiones de lectura
Aprendizaje de las flores- no olvidéis repasarlas cuando estéis en la calle, o cuando paséis por una floristería-.

Sobre las matemáticas

El conocimiento de las matemáticas y la capacidad de razonamiento abstracto constituyen una disciplina muy importante y que requiere una base sólida. Si esto no se consigue en etapas tempranas, las matemáticas puede convertirse en esa asignatura que torture a tus hijos hasta que puedan optar por deshacerse de ella y dedicarse a las humanidades.

Desde que mis hijos cumplieron 18 meses, he estado trabajando con el programa de matemáticas que diseñó Glenn Doman (lo he realizado con las fichas y en el ordenador)- sin resultados- .

He estado leyendo sobre otras formas de asentar esa base sólida matemática (método Kumon, ábaco...) y todos tienen en común la necesidad de trabajo y disciplina diaria. Sobre este tema he encontrado un artículo que me ha gustado y os lo quería dejar.

http://www.elmundo.es/elmundo/2013/04/10/ciencia/1365598895.html

Inglés- plan de acción

La clave del éxito se puede resumir en una palabra- EXPOSICIÓN-

Necesitamos un plan para lograr esa exposición de forma efectiva-

- 1º- Mientras el niño sea un bebé, le pondremos audios con voces nativas en inglés para que su oído empieze a familiarizarse con los sonidos. En muchas páginas te ofrecen multitud de canciones y rimas, pero esa no es la estrategia más adecuada. Es preferible ponerle cuentos (los puedes descargar en internet), ya que muchas canciones presentan tonos atípicos, lo que no ayuda a que el oído del niño se acostumbre al sonido natural del inglés. Esto debería de hacerse al menos dos veces al día, 30 min. cada vez.

5ª sesión

Link:

http://www.slideshare.net/ser_fdlf/estimulacin-prctica-3-18109853

Os dejo una nueva sesión- Vamos a empezar con los medios de transporte-

- Tenemos 20 diapositivas- dependiendo de la edad del niño, le vamos a dejar más o menos tiempo expuesto a cada diapositiva. (si el niño es muy pequeño, le haremos más pases). Si ya es grandecito (2 o más años), al 5º pase sustituimos la primera diapositiva- autobús-, e introducimos la 12- patinete-, y así sucesivamente (en el 6º pase sustituiremos la segunda diapositiva e introduciremos la 13...)